面对如此局面，蜀汉已经基本🟈🛎放弃了科技文明这条道路，转而拥抱新出现的“结晶文明”、“灵气文明”，甚至最近因为蜀汉护卫队的出现，呈现出的“模板文明”或是“机甲文明”。
这些所谓的文明还没有形成体系，就算编写也是属于🃄🕓误人子弟，属于鬼扯一通，没有任何可信度存在。
而在没有🍿选取素材以后🌛，宣导司只能在其他方面想办法，包括算数、地理、农学、🙊🈮天文、哲学、语文甚至历史。
这里的历史包含两🜿🇽方面，一个是灾变发生之前的历史，属于旧文明时代，一个是灾变发生以后，被冠以🌖⚮🔴新文明时代。
为了方便🍿记载，他们将去年称之为新历元年，之前⚢的年份仍然使用公元历记载。
此时的新文明历史还只有薄薄一层，主要记载了蜀汉从成立到现在的几个关键事件，包括推行了哪些政策、打了哪些仗等等。
属于爱国教育和认知教育。
实际上历史教材还好解决，旧🟈🛎文明时代🛉的历史有现成的，可以拿来就用，顶多进行一些删改，而新文明时代的历史又非常短，工作量不大。
关键还是其他几项，改🌛动🚩更大，很难达成统一的共识。
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