对比蒂罗尔，真腊地区开展的教育普及工作则是要顺利的多。🏿由于东西方文化氛围的差距，当地人将接受教育看作是一种恩赐。
因为自古以来这种待遇一直被垄断在真腊那些世家大族的😸🆎手中，所以也就理🔭🃳🛴解他们此🌐♸刻的激动了。
鉴于真腊地区人数太🈚⚟💧多，教会只得以选拨或者抽签的方式，来决定哪些人有接受🚌💀教育的机会。
最终根据结果显示，第一批获得这个机会的真腊☢人绝大多数都是宗教的狂🇱🜔热🔭🃳🛴分子和护教军成员的子弟。
此前正是🂅🌚在奥地利的教会帮忙下，才得以打跑了越🌨南和暹罗侵略者，解放了真腊全境，又大大地减轻了地方贵族的剥削。
而且带过来的各种五🈚⚟💧花八门的技术更是大大地解放了当地生产力，甚至还🇱🜔拯救了王室。
所以绝大多数真腊人都对🔉⚞教会有着一种狂热的崇拜，当然也少不了传教士们在其中引领这股热情的缘故，毕竟这也是当🂢🐛🀢年西班牙人的老一套了，所谓活学活用莫非如此。
并且这一次传教士们吸取和总结了前人的经验和教训，并没有像一般殖民者那样🚌💀直接去寻求那些黄金和土地。🖌
虽说很多学校都是临时🅩兴建的，但是却被布置的☢一丝不苟，并且周围墙上和天花板上镶嵌着带有宗教色彩浓厚的壁画。
教会更是以上帝🎧📚🛗福音的名义来传播知识，而学习奥地利语那便能📮🞐📑获取福音的途径。
此外真腊当地的官员们还勒令学校的学生们跪着听讲，因为☪🂊🍆这样才能体现出对上帝福音的尊重。
课堂里🐪🂪的另一边是手握木尺和藤条护教军的高层们、他们一起陪同传教士们上课。
这些上帝的仆人们们看着整齐跪🝠在地上的少年们感到束手无策。
他们更希望当地人能坐着上课，不过却遭到了那☢些护教军和最先依附于教会的真腊人（选民们）的反对，📎🙬因为后者认为不跪着不够体现出对上帝的虔诚📜。
最后在传教士们的一再坚持下，那些🚵🗫少年的膝盖下面多了一个垫子，但身体依然保持🌐♸着跪着的姿势🜫。
至于上课时的纪律好到令人汗颜，因为任何打瞌睡、溜号、捣乱，或者是🇱🜔答错问题的人都会遭到护教军的士兵们暴打。
轻则被拳打脚踢，重则被藤条戒尺打得血肉模糊☢。而动手打人的📮🞐📑，很有可能就是那个孩子的父母或是族长。
之所🅆🄕以会出现这种情况，就是因为真腊人结合当地的实🏉😓🀾际😸🆎情况和教会的选民理论，开发出了一种近似印度种姓制度的体制。
只要是相貌肤🅳色偏白，讲奥地利语，懂宗教的人，他们的地位就会水涨船高🔭🃳🛴。
教会🅆🄕最初到达磅逊时解救的那批奴隶和直接皈依天主教的人被称为“选民”。
而之后投奔教会的贵族、地主、商人被称为“一等民”。再往下的平民被称为“二等民”。而那些不信宗教的人则🄀🝬🎓被称为“弃民”。
劳舍尔大主教听从弗兰茨建议，在当地🕌实行考核制度，对😸🆎于选民的要求🎴标准尤为严格，所以那些身为选民的父母和族长们才会如此疯狂地监督教学情况。